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梦想照进现实

——金沙小学西席“走课”考察

公布时间:2021-06-25 作者:郭华 泉源:中国教育报

    公正而优质的教育,是宽大人民对教育最质朴的诉求,也是难以实现的梦想。

这样的梦想,在有些学校,是用来亮相的口号;而在有些学校,则是他们不竭追求、奋力实现的目的。他们每一次小的提高,都让梦想照亮现实,进而成为现实。

四川省成都市金沙小学就是这样一所追逐梦想的学校。

    

金沙小学是一所新学校,只有十几年的历史。与百年迈校相比,没历史、没履历,少有特级西席。这似乎是它的自然劣势,却又是忧伤的优势,它可以站在巨人的肩膀上,从以往一切优异履历中吸收养分,青出于蓝。校长钟樱说,“在没有路的地方去找路,从没有问题的地方去发现问题,缔造一切可能的时机”,这样的勇气和作为,才是这所学校“新”的内在,即“苟日新、日日新、又日新”的“新”。

金沙小学的历史虽然短,但口碑好。学生人数延续激增,新手西席大量入职。显然,教育质量的提升、每一个学生的幸福生长不能能仅依赖少数几位名师,而需要依赖一支优异的西席团队。那么,若何建设西席团队?若何保证每一个班的学生都能享受优质教育?经由频频实验、探索,金沙小学走出了一条新路子——西席走课。

这条路,既是提升教学质量的路子,也是提升西席团队水平的路子。这条路,把新西席占多数的劣势转化成为撬动学校整体转变的动力,犹如阿基米德撬动地球的杠杆支点一样,动员了金沙小学的整体转变实践。

    二

走课改变了师生间的组合关系、西席的事情样态和西席同事间的关系,因而也催化了教研方式的改变,厚实了课程形态,深掘了教学工具的功效,拓宽了教学的时空局限,优化了教学环境,也改变了西席和学生的生长方式。

由于走课,西席必须在划定的课时里,掌握焦点,突出重点,让学生履历必须的基本流动,确保学生的学习真正发生。因此,走课这样一种制度设计,会潜移默化地在青年西席心中种下一颗专心致志看待每一节课的种子,这样的种子正是青年西席专业生长的友谊教学态度。

由于每一节走课都必须无缝对接,保证高质量、高关联。这对同组走课的西席们提出了极高的要求:西席们既要有整体掌握本门课程内容的宏观视野,又能够从课程系统的整体视野清晰定位一节课的职位与价值,更要有能够仔细打磨一节课的扎实功力,使自己“走”的这节课成为学生学习不能缺少却又自然而然存在的主要一环。云云,单元设计、整体备课,西席之间的相互信托、相互依赖都成为走课之必须。它们既是走课的“配套措施”,又是走课的主要成就。在走课的靠山下,“团体教研”不再只是教研组长召集的划定流动,而成为所有人真正体贴的专业生长的主要流动。在走课中,西席学习和生长配合体真正形成了。

走课是金沙小学促进西席专业生长的主要机制。它非为成就少数几个装点“门面”的名师,而是致力于培育一支各有专长而又能够相互相助的西席队伍。这支队伍整体运转,相互成就,每一小我私人的生长成为所有人配合生长的条件。在这支队伍里,每一个西席都把关注点放在给学生的一节节“好课”上,课的内在品质让西席体会到自己存在的价值与气力,感受到做西席的尊严与幸福。

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    三

走课虽然简朴,却需要无数相关的转变来配合。大的方面,涉及学校的教学治理,如人事放置、西席评价;小的方面,涉及若何使师生能够快速进入教学状态,从而需要响应的工具、资源包、考察表、改善表等。总之,一个细小的走课,动员的是学校整体的教学转变。

金沙的走课,从一个西席到一个学科再到整个学校,从一种走法到多种走法,从同年级同砚科横向走课到跨年级同砚科纵向走课、跨年级多学科融合走课……履历了艰难而漫长的探索,才取得了令人欣喜的成就。

金沙的走课转变,不是按图索骥的一步到位,而是向着理想的偏向,满怀信心又战战兢兢,边改边试,边试边改,逐步靠近梦想又缔造出新的梦想。这样的走课,不是一个封锁牢固的需要死守的模式,而是可以迭代更新的开放的系统,是人人可以延续为此支出起劲的实践。

走课作为一种教学组织的开放系统,展现入迷奇的内在张力。它既有西席对内容的整体掌握,又有对一节课的定向靶位突破;既需要西席小我私人的专业起劲,也需要西席团体的配合相助;既能让学生感受到班团体配合生涯的归属感和平安感,又能拓展他们的普遍来往。总之,它既稳固又天真,既严肃主要又生动活跃。

这样的走课,偷偷的,但能让人感受到明亮、温暖、恬静。

金沙小学本部校门口有一句“追逐梦想,从心绽放”。

一所学校的梦想是什么?

能在每个孩子的脸上看到单纯、光耀的笑容,能够看到他们长成最好的样子,青出于蓝而胜于蓝。这是教育的梦想、学校的梦想,也是西席和家长的梦想。

金沙的走课,就是在实现这样的梦想。

梦想照进现实,是由于这所学校有努力昂扬的姿态,有实事求是的作为。这样的学校自己,即是学生最好的楷模。

(作者系北京师范大学教育学部教授、博士生导师)

《中国教育报》2021年06月25日第9版 

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