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山东省滕州市中小学素质教育实践中央:构建综合实践课程育人系统

宣布时间:2021-07-16 作者:李振文 吴金玲 泉源:中国教育报

山东省枣庄市滕州市中小学素质教育实践中央(以下简称“实践中央 yang[”)是以全市中小学生为服务工具、以综合实践流动课程为 wei[特色的办‘ban’学『xue』实体,其教学内容成为市内各中小学教育教学的有益弥补。实践中央以“提高素质、挖掘潜能、张扬【yang】个 ge[性、培育能力”为宗旨,让学生在亲历中实验创新、体验乐成,在详细的问题情境中通过探索解决方案积累履历、掌握方式,在个性化的课程学习中增强能力、塑造品质。

以实践项目为引领,促进学生周全生长

实践中央依据《中小学综合实践流动课程指导纲要》《中小学劳动教育实行意见》等文件精神,围绕科学素养、人文素养、康健素养、道德素养,确定了四大类16个项目,建设了36个校外实践基《ji》地。实践中央将课外实{shi}践流动列入教学设计,明确学分、设准时长、规范要求,学生在训时间内必须完成“三个一”的实践义务:举行一次社会观察,开展一次公益自愿服务流动,加入一次实岗挂职。

实践中央行使“铁道游击队”红色文化资源 yuan[优势,开展红色教育进校园、进社区、进景区“三进”系列流动60多项。

好【hao】比,实践中央开发了“追寻红色印记,传承红色基因”红色研学系列“lie”流动,起劲研究和探索红色研学的新模式和新路径,厚实了滕州红色文化内在。

为了指导学生学习农耕文化,在全社会营造热爱劳动、珍惜粮食的优越气氛,实践中央确立了12个“青少年田间学校”。在“青少年田间学校”,西席为学生现场授课,学生旅行传统农具和现代化农具,在“zai”图片和漫画中学习“一粒米的一生”,并(bing)着手创作“二十四节气”木雕印画,在详细的情境中体验农民种田的辛勤。

实〖shi〗践中央还依托学校周边山水田园风景、传统古村子和墟落休闲旅游、非物质文化遗产项目等,打造集生态旅行、写生摄影、研学旅游即是一体的艺术写生特色基地。现在,实践中央已确定【ding】6条蹊径、12个学生旅行基地,为美育插上了同党。

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在校园内,实践中央合理行使学校空间,确立“小农场、小苗圃、小果园、小饲养『yang』场、小鱼池、小制作室”等校内型实践基地,同时,行使农村学生家庭莳植、养殖、家庭手工业作坊的‘de’有利条件,开拓家庭型劳动实践,将实践流动延伸抵家庭。

以价值体以为焦点,推进三种样态综合实践

在育人目的设计上,实践中央注重让学生从个体生涯、社会生涯及“ji”与大自然的接触中获得厚实的实践履历,逐步提升对自然、社会和自我之间内在联系的整体熟悉,培育价值体认、责任经受、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

实践中央始终将价值体认作为综合实践流动课程的焦点目的,将社会主义焦点价值观教育(yu)贯串于实践流动全历程;重视学生自身生长需求,尊重学生的自主选择流动内容,提升自主设计和治理能力;打破学科界线,激励学生〖sheng〗跨领域、跨学科学习『xi』;设计是非期相连系的主题流动,使流动内容具有递进性,构建科学合理的流动主题序列。

实践中央将综合实践流动统整为“学科实践”“主题实践”“专题实践”三种样态:一是学科实践——指导学生自动运用各门学科知识剖析解决现实问题,使学科知识在综‘zong’合实践流动中获得延伸“shen”、综合、重组与提升。二是主题实践——连「lian」系学校特点,构建科技、国防、传统文化、环保等一(yi)系列实践流动主 zhu[题课程群,实现课程育人、资源统整,体现多元化、全方位的优「you」势组合,让实践育人真实发生。三是专题实践——将有关专题教育,如优异传{chuan}统文化教育、革命传统教育、国家平安教育、心理康健教育等,转化为学生感兴趣的综合实践流「liu」动主题。

实践中央还通过做好写实纪录、确立档案袋等方式,推进评价方式改造,确立起与综合实践流动课程特点相顺应的、突出综合评价和历程性评价的新型评价方式,对学生综合《he》素质生长水平举行科学剖析,写出有针对性的评语,指导学生扬长避短,明确起劲偏向。

(作“zuo”者单元系山东省枣庄市滕州市中小‘xiao’学素质教育实践中央)

《中国教育报》2021年07月16日第5版 

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