不需自揭伤疤，没有烦琐流程，安徽师大实现资助智能化

经济难题学生身边有个隐形“资助人”

公布时间：2021-01-12 作者：记者 王志鹏 泉源：中国教育报

本报讯（记者 王志鹏）邻近期末，天寒地冻，小俞自习完后缩着身子回到宿舍，赫然发现床铺上多了一件崭新的玄色羽绒服。

自踏入安徽师范大学的第一天起，小俞就以为自己遇到了一个隐形“资助人”：开学通知书里夹着饭卡，卡里充了一个星期的伙食费；宿舍床铺上放着一个超大收纳盒，内里装着够用一学期的洗漱用品；银行卡里不定期地有钱存入，少则一二百元，多则四五千元……每一次资助都恰逢其时，似乎那个人对自己的情形了如指掌。

小俞一家兄妹四人，是事实孤儿，随着腿有残疾的二伯生涯。由于家境贫困，哥哥初中结业就外出打工，然而二伯和哥哥微薄的收入着实难以支持3个孩子的开销，国家资助就显得如春雨般珍贵。很小的时刻，他就最先填种种资助表，为开证实质料奔忙于相关部门和学校之间。但上大学后，三年半的时间，他却没为这事填过一份申请表、盖过一个章、跑过一个部门。为什么呢？

“入学前，学校通过智慧资助大数据平台识别出他是经济难题学生，不需要再另外申请了。”安徽师大学生资助治理中心主任项家春先容，2015年，学校行使人工智能技术和条理剖析法对家庭经济难题学生的消费情形、家庭状态和在校行为表现等数据举行综合剖析，从家庭收入和支出两个维度确定9个二级指标、79个观测点，通过构建数学模子举行量化赋分，确立全省首个家庭经济难题学生量化认定指标系统。该系统不仅能区分谁是经济难题学生，还能区分经济难题学生的难题品级。这几年，通过随机抽取一市一县开展全笼罩实地回访验证，发现系统识别精准度高达99.24%。

3年多来，小俞共收到难题津贴、勤工助学、奖学金、助学金等种种资助6.6万元，而同样是经济难题学生的同班同砚小方仅受助2.4万元。

为什么会有差异呢？“难题品级差别，需求差别，资助金额自然也差别。”项家春注释，智慧资助大数据平台涵盖内容普遍，不仅包罗量化认定指标系统，还包罗资助需求指标系统。该系统通过对学生在校消费情形和生涯费泉源的跟踪剖析，计算出差别难题品级的资助需求，实现了经济难题学生资助全笼罩基础上的按需资助。2020年，全校经济难题学生生均受助0.61万元，其中特困品级生均0.82万元，难题品级生均0.56万元，一样平常难题品级生均0.31万元。

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凭据差别时节、经济难题学生差别需求，学生组织开展“四暖相伴”流动。半个多月前，学校组织开展了以一份营养改善设计、一次空调电费补助、一套保暖衣物和一系列生长帮扶项目为主要内容的“暖冬行动”，分类分条理资助4721名经济难题学生。小俞那件玄色羽绒服就泉源于此。

不需要自揭伤疤式的煽情演讲，没有繁琐庞大的手续流程，不用再蒙受周围异样的眼光，凭据构建的模子，平台直接推送需要资助名单。“很知心，以为自己受到了尊重，感受到了学校的人文关切。”这是受益于该平台的学子们的配合心声。

学生蔡张飞由于家境贫寒，曾经辍学打工，饱尝人世冷暖，以为一切都只能靠自己，不信任他人。像他这样家庭经济难题的学生，在生长中普遍存在自卑、眼界较窄、不善与人外交等问题，学校借助平台中资助育人效果量化评估指标系统，剖析筛选出贫困生生长中存在的不足，推荐其加入响应的资助项目，如“苔花”励志班、贫困生生长辅导站、“扶智、扶志”项目等，并做好项目的跟踪治理和效果剖析，实现精准育人。

“白天不四处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”入学一年后，蔡张飞携笔从戎，立功军营，退役复学后积极加入“五四”爱心学校志愿者服务、阳光体育爱心夏令营社会实践流动等，用一颗感恩的心回馈社会，被评为“中国大学生自强之星标兵”；去年安徽歙县遭遇洪水，小方积极加入家乡抗洪救灾流动，为一方平安保驾护航；沉默寡言的小俞逐渐敞开心扉，不仅与同砚同等自信地交流，还自动到家乡宣传学校资助政策，勉励学弟学妹们通过学习改变命运，现在他已被保送中国科学技术大学读研，即将最先新的人生旅程……

《中国教育报》2021年01月12日第1版 

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